浅谈2020高考生物试题

2020年，注定是不平凡的一年，疫情突如其来，我们表现出来的硬核，果断，令全世界刮目相看。我们教育界也及时响应，在不能入校上课的情况下，及时组织网络授课，录制名师课堂，有条不紊的进行教学，尤其是郑州市，表现出来的组织能力，教学能力更是遥遥领先，为我们郑州的学子提供给有力保证，这也为高考的优异成绩奠定了基础。本次理综考试，郑州市平均分高出河南省平均分17分之多，生物成绩和平均分也是最高。今年的高考试题，很好的体现了哲学上的灵魂三问？知识是什么？知识从哪里来？知识到哪里去？面我就今年的高考试题谈谈自己的感受。

一、 总体难度略微下降，加强知识的应用

今年整体试题难度下降，没有偏题、怪题，更加联系实际。例如在疫情的情况下，选择题第一题考查病毒的相关知识，30题考察农业生产实践的相关知识，将理论和实践联系起来，松土，除草、浇水这些常见的操作，用生物知识说明实践基础，达到学以致用。很好的体现了知识要到哪里去的问题？

二、 试题素材来源于教材

从教材中选取试题素材，也是今年高考的一个显著特征，今年的高考试题也是如此，选择题的第4题、6题，非选择的第29题、32题、38题，这些试题的素材都来源于课本。试题从哪里来？试题从教材来。这也让我们更加重视教材，要让学生养成通读教材的习惯，包括教材中的方方面面，角角落落，课文思考题，课文小字部分拓展，课后思考题，都可能会成为高考试题的来源。不仅仅是高三一轮复习，在我们新授课时，也要培养学生通读教材的习惯，不仅是学生，我们老师更是要弄明白教材中的每一句话。

三、 考察知识与能力并重

大家都感觉试题较为简单，很多基础性知识，但是有些题得分率并不高，其实出题者是在基础知识的前提下，同时考查了学生的逻辑能力，推理能力，例如选择题的第3题、第5题，非选择的31题，都是基础知识的灵活运用。

四、 注重学生语言表达能力，尤其是学会用生物语言解决生物问题

本次高考试题，尤其重视对语言表达能力的考查，比如试题文字比2019年多了162个字，比如29题，32题全部都是生物语言描述，学生在语言描述时，不仅要描述准确更要有逻辑性，要描述其然描述其所以然。有些学生的因果关系是没有逻辑的，只是生物语言的堆砌。

五、 稳重有变，选择题干扰项比较巧妙

选择题第4题，细胞吸水和失水，学生习惯上 会想到质壁分离，采用洋葱表皮细胞，所以看到红细胞，难免不思考就觉得是错的，成为最大的干扰项，其实教材当中提取细胞膜的实验中，红细胞的皱缩、破裂，是细胞失水和吸水的典型。

2020 年高考生物全国卷命题依循高考评价体 系理论框架，注重发挥高考立德树人、服务选才、引 导教学的核心功能;贯彻落实德智体美劳全面发展 的教育方针，优选素材，加强对体育、美育和劳动 精神的考查和引导;体现高考的时代特征，有机融 入新冠肺炎疫情素材，引导学生增强社会责任意 识;聚焦关键能力考查，体现生物学科特质;试题 承续近些年的设计风格和考查理念，稳步推进高考内容改革，充分考虑学情变化，助力学生学科素养发展。