慢下来才能走更快

2020年11月19日，郑州市教研员莅临我校指导教学。郑州市物理教研员范老师听评了物理组备课组长胡松林老师的“共点力平衡中的静态平衡问题”一课，为物理组教师提出了许多宝贵建议。范老师的诸多建议令我受益匪浅，久久萦绕在脑海，指导着我的教育教学工作。

范老师先以胡松林老师的这节课为例，为我们剖析了“共点力平衡”这节课：物体的静止状态或匀速直线运动状态是平衡态，分析平衡态物体的受力特点，物体受到的力（或力的延长线）可交于一点，在共点力的作用下受力平衡；再举例分析二力平衡、三力平衡、多力平衡，最后得出结论“凡是物体共点力作用下处于平衡状态，物体所受合力为0”；接下来就是如何应用平衡条件，用合成法和正交分解法分别为学生演示做题步骤。范老师指出课上概念要讲解清楚，要让学生先理解什么是共点力平衡，真正理解了才知道做题怎么用平衡条件。

范老师在讲解过程中还提出了一些他对物理教学的想法：

第一，教师教学要有自己的思考力。我们在教学中要处理好教学内容，需要思考几个问题：我想教给学生什么？为什么要教？怎么教给他们？教到哪个程度？学生要学到哪个程度？此外，涉及的教学内容教学活动，需要指向教师的目标，课后要反思这节内容达到我的目标了吗。范老师还指出教师不应过分依赖教辅资料，教辅内容参差不齐，有些教辅没有考虑高中学习顺序和现阶段课程的前后连贯性，我们在备课时一定要有自己的思考，不能盲目的教。

第二，分析学情，重视基础。要认清学生的水平，不能把学生看的太高。范老师建议物理组老师们思考：考试前给学生预设的平均分是多少，成绩下来之后符不符合教师的预期？为什么讲过的题目、题型学生还是反复错？也就是说，学生的物理学科程度并没有教师预设的那么高。因此，教师在日常教学中，要从基础讲起，把学生当成笨孩子去教，学生学得扎实，学得稳，才能走得远。范老师说：“高考好比全民健身，竞赛就是奥运会。全民健身人人可参与，奥运会靠的更多的是天赋、技巧、运气和努力。”高考题不是靠奇思妙解，考查的都是基本方法、基本思路。先把基本方法掌握了、熟练了，再谈技巧。

第三，物理应重视方法教育，思路培养。很多学生经常会说的一句话就是做题没有思路，思路就是思考问题的路线或者轨迹，即看到一道题目是怎么想的。我们在授课时，要通过引导学生，要给学生呈现自己的思路，还要让学生捕捉到老师解题的思路是什么，自己在做题过程中可以模仿、再加工。教师在这个过程中切忌认为题太简单不必呈现不必强调，再简单也要呈现出来，有时老师思维跳跃太大，学生未必深刻理解。

最后范老师以一句话结尾：“慢下来才能走更快”。的确，欲速则不达，不积跬步无以至千里，慢下来是为了走得更快更远。心铭记之，履践行之。