思维导图激潜能 专家引领促成长 ——房超平专业指导及观评课活动

为了进一步研究和探索“双新”背景下育人方式的变革，提升课堂教育教学质量，2月20日至22日，思维导学倡导者、清华附中原校长助理房超平校长在我校开展了课堂教学专业指导。

此次房超平老师通过“研课、观课、评课”，帮助老师们更新教育理念，打磨教学设计，完善课堂教学，切实推进思维导学，提升课堂质量。

在详细研课的基础上，2月21日老师们开始了精彩的课堂教学展示。

教师课堂展示

房校长课堂观察

学生展示

思维导图

朱丹丽老师的数学课堂教学方法灵活，突出学生的主体地位，注重数学思维的培养；学生合作探究，编制试题，对所学内容有了更好的理解。

袁菁老师的英语课堂以小组竞赛的形式，有效地激发学生的兴趣。课前，学生积极绘制思维导图；课上，小组合作、积极展示。整堂课师生关系融洽，教学内容丰富，寓学于乐。

每一节课后，房校长引导各学科及时进行了评课。首先，抽取三名学生谈了本节课的收获及对老师的建议，通过绘制思维导图，反馈了本节课的学习效果。然后，授课老师从“三个环节”对本节课进行反思。接着，同组老师们用“三个一”来反馈对本节课的感受，即一个关键词，一条经验，一个改进建议。

每一次评课，房校长都就观课情况对老师们进行思维导学教学思想的引导，他尤其强调课堂的有效性至关重要。无论什么类型的课堂都要注重教学内容的科学性和思维性，思维力是学生自主学习的核心要素和自我发展能力的关键因子。房校长指出，要想提高教学质量，要把学生的反馈常态化，而且非正式场合的交流，更能体现学生的真实感受，更有助于教学行为的改进。教学中创设开放的课堂，要学会在发散的过程中巧妙引导，教师是问题的提出者，学生是答案的贡献者，要构建教学的支架，适当“建桥”，更要对学生足够信任，努力创设开放的课堂。

此次活动，让老师们更加明确了提升学生学习力、提高课堂效率的方向。我校将坚定不移地探索“双新”背景下育人方式的变革，充分挖掘学生学习的内驱力，注重学生核心素养的培养，在新高考的道路上走得更加稳健和坚定！